教育论

上星期阅我读了一份令我感觉震撼的新闻，四名女学生因国文考试及功课不理想而集体自杀；但庆幸的是这四人经过医生的极力抢救而逃过死神的魔掌。这一件事的发生也再一次的敲醒了我国现有的教育制度及社会评估出现了叫人担忧的警钟！

我国现有的教育制度及社会评估过于注重于在学术上，但往往叫教育人士及社会忽略的是个人身心教育发展。如果我们仔细观察现在的中小学时间表，我们不难发现几乎近70%的科目都是在学术上；而另外30%为道德、生活技能及体育类。这些时间表还不包括上完课后补习的“饭后甜品。”由此可见，我国教育制度及社会从小学就有了这种过于亲赖学术的文化。另外，在一些小学及中学；我们也不难发现校方在安排分班的制度上出现了现实社会的偏差。

其实…不 仅我国教育制度出现问题，一些已发展国家及发展中国家也发生类似的问题例如邻国新加坡。新加坡著名导演梁志强曾为新国的教育制度而量身定做的作品《小孩不 笨》，也已经充分的体现了他国教育制度及社会对教育的评估。反映了许多家长及教育工作者都过分的把教育与学术画上等号，却忽略了其他的发展！此外梁导演也 通过他这部作品警惕社会，学术教育固然重要；但过分依赖或强求，将忽略了孩童们的身心发展！

令人震撼的是有一份报导曾这样形容现有的教育制度与社会，现今小学生的童年就等于补习！想想…那是多么的可悲啊！童年——本是最叫人回忆、最珍贵的日子。也本是通过无界限的思考模式、及想象空间发展，但如今的童年生活却得包袱着重重的包袱。这包袱里不只收藏了厚厚的课本，也隐藏了社会的现实及埋没身心发展的征兆；充满叫人致命的危机！

在此呼吁社会人士、教育及社会工作者一项重要信息：社会及教育制度应存有多元色彩，不应只单纯的依赖学术！过分的专住学术不仅叫人丧失了辽阔的思考空间，还一步步的把孩童推向悬崖！四名女学生集体自杀已不是头一个案例，接下来他们的命运；就掌握在我们手中！共勉之…

2008年4月9日

张易翔编

教育论